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王延恒:课堂和作业的新尝试
2019-02-28 18:12     (浏览次数)

20189月,根据学校工作安排,来到2017级这个大家庭。根据年级工作安排,任教19班和9班,担任19班的班主任。参加工作17年来,第一次中间接班,教的班级还不是平行班,感觉有点力不从心,再加上孩子们年龄都“偏小”,学习的内容与之前的有一定差距,七年级上学期已经学完了七下的部分内容和八上两章。教学中为了让更多的学生跟上教学进度,完成教学计划,自己在教学中进行了一些尝试,一学期下来,取得了一点进步,下面对自己教学中几点做法与大家交流。

首先,向课堂要效率。接受19班和9班后,发现孩子们不会听课,一个问题在课堂上做了重点强调,并且强调多次,作业中仍有许多同学出问题,不会做,步骤不规范。为此,我要求孩子们上课要记笔记。我在上课的时候,重点的问题一定会在黑板上板书,让学生模仿,一段时间下来,在不用提醒的前提下,多数学生已经会主动记笔记了。重点的问题要反复讲,多提问学生,先让优秀的学生讲,再让成绩稍弱的同学讲,一个问题可以提问到35个学生。让学生重复老师讲的重点知识点和解题方法,这样既能对重点问题进行强调,还能提醒学生认真听课。比如,当讲到轴对称的性质时,性质(1):成轴对称的两个图形一定全等,但全等的图形不一定成轴对称。学到这些知识,提问几个学生,让学生重复几次,学生就强化了。一节课下来,学生的参与度非常高,有时候会达到40多个,这样课堂效率就提高了。

其次,抓好作业。部分老师平时课堂教学容易被作业牵着鼻子走,课堂上知识点没有讲透,学生作业就会出现很多问题,为了解决作业中学生问题,课堂上拿出很多的时间讲解家庭作业,影响了新授课的学习,这样导致新的问题也处理不完,造成恶性循环,老师、学生和家长都很疲惫。针对出现的这种现象,老师首先要对作业精心选择,不应印刷的作业都要做,那些知识点是重点、考点,老师在备课的时候要包括做作业这个环节,知识点在题目中如何呈现,课堂教学设计中要有体现或例题讲解。针对年级集体备课的课件要进行适当修改,要有自己对本节课认识。我对处理作业上,偏题、怪题、考试中不会作为考点的题可以不让学生做,上新课时不能讲作业,作业出现问题,一定自己课堂教学中没有把知识点讲透,就题讲题,很难让学生知识形成系统,靠作业是不能补救课堂丢失的知识。一周下来可以单独用一节课讲解作业中的重点问题,同时对相应的知识点进行复习。

对于作业,更要抓好改错,层次不同的学生要求不能一样,改错的批改需要面批,效果更好。对改错的要求老师要讲明确,抓好开头,否则,要求不到位,开始抓不好,会越来越难检查。

 

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